未來已至，教育發(fā)展正以前所未有的速度形成全新的藍(lán)圖。世界正被科技的飛速迭代和人工智能的崛起所重塑，個體價(jià)值和大數(shù)據(jù)的深度融合，正推動著共享與協(xié)作的新紀(jì)元，顛覆性創(chuàng)新層出不窮。孩子們將置身于一個終身學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)新的時代，自我價(jià)值的追求、好奇心的培養(yǎng)、溝通合作的能力，以及情感管理與適應(yīng)力的錘煉，將成為他們成長的關(guān)鍵。
在新時代，做怎樣的“未來教師”，才能培養(yǎng)“面向未來的孩子”？
01讀懂個性的“兒童分析師”
在數(shù)據(jù)科學(xué)深刻影響我們生活的今天，人們時常在無意識之中陷入 “聚類” 與 “降維” 的思維陷阱，將個體簡化為群體標(biāo)簽，將鮮活的生命采樣成冰冷的數(shù)據(jù)。
然而，每個人都是多維、立體且豐富的生命，教育的真諦在于滋養(yǎng)每一個獨(dú)特的靈魂，珍視每個孩子不可復(fù)制的個性和天賦。萬匯幼兒學(xué)府幼兒園（以下簡稱“萬匯”）尊重孩子們的唯一性，致力于為孩子們打造一個契合其個性發(fā)展的教育環(huán)境，并根據(jù)他們的特點(diǎn)定制成長路徑，讓每一個孩子都能在尊重與呵護(hù)中綻放屬于自己的光芒。
團(tuán)團(tuán)是一個非常聰明的孩子，在情緒敏感期，她容易與別人發(fā)生沖突，然后自己又非常難過。怎么讓她和周圍的世界建立良好的連接，學(xué)會正確表達(dá)情緒，培養(yǎng)人際交往的信心？
首先，老師以全然的接納和鼓勵來對待團(tuán)團(tuán)的情緒：“團(tuán)團(tuán)，你是一個非常棒的寶貝，可能現(xiàn)在暫時還沒有找到讓你和大家都很愉快的相處方法，老師跟你一起來找好不好？”
然后，利用團(tuán)團(tuán)的繪畫天賦，為她提供材料，讓她更順暢地表達(dá)自己，并引導(dǎo)她用語言描述情緒： “我現(xiàn)在感覺……因?yàn)椤蓖瑫r，鼓勵她思考一些可操作的方法：“如果想……可以這樣做……”
接著，在友好和欣賞的氛圍中，幫助團(tuán)團(tuán)建立自信，打開心靈。老師把團(tuán)團(tuán)的作品貼到教室墻上，讓小朋友們的真誠夸獎增強(qiáng)她的自我認(rèn)同與自信。
最后，創(chuàng)造她為別人帶來良性互動的機(jī)會。老師有時會請團(tuán)團(tuán)一起幫忙抬小椅子、端水果等，小朋友們一個個主動來對團(tuán)團(tuán)說：“團(tuán)團(tuán)，謝謝你！”團(tuán)團(tuán)在過程中非常享受幫助別人的快樂，自然而然地融入集體。
現(xiàn)在的團(tuán)團(tuán)擁有了很多好朋友。她會在朋友生病時畫坦克安慰她，給朋友畫生日蛋糕送祝福，她的畫里總是充滿了朋友和老師們的故事……
02自主研究的“課程創(chuàng)設(shè)者”
在當(dāng)下，知識的跨界融合已成為學(xué)術(shù)發(fā)展的主流趨勢，多學(xué)科的交叉孕育了眾多新興科技行業(yè)。未來的教師角色將不再局限于知識的單向傳遞，而是轉(zhuǎn)向課程的研究與創(chuàng)新。他們將引導(dǎo)孩子們運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際問題，通過實(shí)踐探索獲得真正的能力。
在萬匯，我們擁有多個課程研究小組，每位教師都是課程創(chuàng)新的參與者。從哲學(xué)到食育，從戲劇到體能，再到幼小銜接……我們不斷探索新的教學(xué)方法和課程結(jié)構(gòu)，力求給予孩子更高水平的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
本學(xué)期，萬匯的食育課程提升了難度，讓孩子們在探索美食的過程中獲得更豐富的體驗(yàn)。每個孩子將有機(jī)會獨(dú)立完成兩種美食的制作，例如秋葵蒸蛋。在這個過程中，孩子們將探究雞蛋液和水的最佳比例，掌握蒸蛋的恰當(dāng)時間，學(xué)習(xí)如何制作出色香味俱佳的蛋羹。這不僅是對廚藝的挑戰(zhàn)，還涉及科學(xué)、藝術(shù)、社交和語言表達(dá)等跨學(xué)科知識。
孩子們可能不會一次成功，因此我們可能會在學(xué)期內(nèi)多次重復(fù)這一活動，每次都會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)技術(shù)，直至孩子們能夠熟練獨(dú)立完成。通過親手實(shí)踐每個步驟，孩子們不僅能夠獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能體驗(yàn)到成就感和提升幸福生活的能力。
03影響終身的“品質(zhì)培養(yǎng)師”
未來，人才的核心競爭力不僅在于知識，更在于內(nèi)在品質(zhì)和習(xí)慣，這將為孩子的終身發(fā)展提供持續(xù)動力。
例如，培養(yǎng)孩子自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力，這是他們終身學(xué)習(xí)和自主成長的關(guān)鍵。令人驚訝的是，即使是小班的孩子也能開始實(shí)踐。在萬匯繁星班，老師和孩子們共同制作“我的一周活動計(jì)劃”，學(xué)習(xí)認(rèn)識課表、了解重要活動，并討論如何準(zhǔn)備。例如，星期三有沙池活動，孩子們會在表格中畫上雨靴，提醒自己帶上更換；星期四有圖書館活動，他們會畫上恐龍書，表示要?dú)w還借閱的書籍。通過這樣的活動，孩子們在家中也能與父母一起查看和整理物品，逐漸培養(yǎng)自主計(jì)劃和自我服務(wù)的能力。
隨著“人工智能+教育”的發(fā)展，萬匯的“未來教師”將更加注重精神引領(lǐng)、信念確立和道德養(yǎng)成，更專注于提升兒童的精神層面、完善人格和引領(lǐng)價(jià)值，通過品格教育幫助孩子發(fā)展內(nèi)在品質(zhì)。
04以愛育愛的“情感咨詢師”
“如果好朋友要求自己只能跟她一個人玩怎么辦？”“如果跟爸爸媽媽說了不要開自己玩笑，他們還要這樣做怎么辦？”“如果好朋友做錯事要包庇他嗎？”每當(dāng)萬匯孩子們遇到成長困惑，老師總是他們傾訴的第一人選，因?yàn)樗齻円欢〞A聽自己、懂自己、幫助自己解決問題。
有一次，美寶問大家：“我是不是膽小鬼？”原來在假期出游的時候，一起玩的朋友們問美寶敢不敢用石頭丟一只狗，美寶不愿意，就被別的孩子嘲笑是“膽小鬼”，讓她感到又困惑又難過。
老師隨即組織討論，孩子們紛紛表示支持：“你做得對，他們錯了?！薄叭邮^會傷到狗，也可能傷到自己。”美寶堅(jiān)定了自己的想法：“膽子大也不能用在這里！”老師鼓勵她：“在別人要求你、嘲笑你的時候仍然能堅(jiān)持自己，堅(jiān)持正確的做法，保護(hù)了小狗和自己，展現(xiàn)了你的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。”
教育的魅力就在于師生間無處不在的的情感交流，這種雙向互動讓心靈緊密相連。人工智能雖能輔助教學(xué)，卻無法取代教師與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通、情與情的交流?？萍及l(fā)展越是向前，情感教育的價(jià)值就越是凸顯。未來教師不僅是知識的傳遞者，更是充滿愛心的引導(dǎo)者和陪伴者，引領(lǐng)學(xué)生精神和情感的成長，通過積極美好的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完整的生命成長。
05打破圍墻的“資源鏈接者”
互聯(lián)網(wǎng)打開了學(xué)校的圍墻，未來教師要成為聯(lián)接孩子與世界的“策劃師”。整合網(wǎng)絡(luò)資源、家長力量、社區(qū)支持與學(xué)校自身優(yōu)勢，把廣袤世界轉(zhuǎn)化為孩子探索的樂園，為他們開辟更為遼闊的發(fā)展空間。
萬匯的老師們常常會帶孩子們?nèi)チ私庖恍狳c(diǎn)新聞，讓孩子們把握事件全貌，聆聽多元視角與評論，鼓勵孩子發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)孩子們形成客觀、理性、獨(dú)立的思考方式。
在家園共育中，萬匯家長們紛紛進(jìn)校開展課程，將他們的特長教授給孩子們，例如高爾夫、攝影、漫畫、美食、播音，甚至家務(wù)小竅門……
又比如萬匯行走課程，老師教孩子用“識花”程序來認(rèn)識不同植物的名字，到戶外研究水質(zhì)、徒步感受秋天……讓孩子與世界產(chǎn)生深刻聯(lián)系，在積極體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成個性。
孩子們逐漸習(xí)慣獨(dú)立思考、發(fā)揮想象、與不同人交往、利用工具研究興趣。在未來，這些能力比知識更重要。
未來已至?！拔磥斫處煛辈辉偈沁b遠(yuǎn)的將來，而是從今天開始的每一天。萬匯的教師們將致力于做時代的探索者、擁有“教育家精神”的研究者、先進(jìn)教育理念的實(shí)踐者。為每一個“未來孩子”的成長，不斷拓展生命的邊界。
